Lecture, écriture et raisonnement linguistique sont des obstacles dans la vie quotidienne d’un(e) de vos proches ?
FRATE Formation Conseil accompagne ces personnes à dépasser leurs difficultés et à acquérir l’autonomie nécessaire à leur évolution personnelle et professionnelle.

  • Les publics dits « analphabètes » désignent les personnes qui n’ont jamais été scolarisées. Il s’agit pour elles d’entrer dans un premier niveau d’apprentissage.
  • Le public relevant de l’illettrisme désigne les personnes qui, après avoir été scolarisées en France, n’ont pas acquis une maîtrise suffisante de la lecture, de l’écriture, du calcul, des compétences de base, pour être autonomes dans les situations simples de la vie courante.

Public :

  • Personnes qui ont été peu ou pas scolarisées et/ou qui ne maîtrisent pas la compétence écrite
  • Personnes ayant le français comme langue maternelle, mais qui ont des difficultés au niveau de la lecture et de l’écriture

PRÉ-REQUIS :

Aucun

OBJECTIF :

Acquérir la compétence écrite

VALIDATION :

Remise d’une attestation de fin de formation linguistique

PROGRAMME :

PRODUCTION ORALE :

  • Se présenter
  • Rapporter une information, un événement
  • Donner des explications simples au sujet d’une procédure
  • Demander une information, des explications
  • Produire des énoncés fluides
  • Respecter les règles morphosyntaxiques de la langue

COMPRÉHENSION ORALE :

  • Reconnaître un vocabulaire spécifique ou propre à un domaine professionnel
  • Comprendre une consigne simple
  • Comprendre un événement rapporté
  • Comprendre une chronologie

COMPRÉHENSION ÉCRITE :

  • Repère et donne du sens à des indices logographiques et typographiques, ainsi qu’aux pictogrammes rencontrés dans son environnement
  • Identifier la nature et la fonction des principaux écrits (plan, facture, imprimé administratif…)
  • Trouver des informations dans un écrit (lire un plan, un mode d’emploi, repérer un numéro de téléphone ou une adresse, repérer des noms ou des directions sur des panneaux…)
  • Identifier les différentes formes conventionnelles de données chiffrées figurant dans des documents de son environnement
  • Identifier des mots en s’appuyant sur des éléments contextuels et/ou des analogies graphophonologiques avec des mots connus
  • Reconnaître les éléments de la structuration et de la mise en page d’un texte ou d’un document écrit de l’environnement

PRODUCTION ÉCRITE :

  • Se repérer dans l’espace graphique
  • Noter, à partir d’éléments prélevés dans un écrit, des adresses, des noms, des références, des codes d’accès, des numéros de téléphone, pour son usage propre ou pour communication à un tiers
  • Prélever pour les noter des informations de lieux, de dates et d’activités liés à une situation
  • Faire correspondre la chaîne écrite et parlée
  • Renseigner un document ou un formulaire simple
  • Transcrire des énoncés oraux courts

Compétences transversales :

  • Retrouver une bonne image de soi/ se valoriser
  • Se découvrir en tant qu’apprenant

DURÉE :

En fonction de l’évaluation initiale

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