3. La pédagogie de l’écrit pour des adultes migrants débutants (non ou peu lecteurs / non scripteurs)

Objectif

  • Comprendre la place de l’écrit dans l’apprentissage d’une langue
  • Connaitre et utiliser le CECRL (identifier les composantes de la communication écrite)
  • Découvrir les cinq étapes de l’écrit
  • Utiliser des situations et des supports authentiques pour communiquer
  • Évaluer la pertinence de sa séquence
  • Pratiquer la pédagogie de l’erreur
  • Animer des ateliers d’écrit : sensibiliser, conceptualiser, planifier, produire, réviser
  • Public - Prérequis

  • Formateurs et animateurs bénévoles
  • Minimum : 8 participants
  • Maximum : 15 participants
  • La participation aux formations 1, 2 et 3 est vivement conseillé pour la continuité pédagogique
  • Méthode pédagogique

  • Présentation de contenus théoriques et pratiques
  • Sites web utiles
  • Travail en sous-groupes et en binômes
  • Durée

  • Formation de 6 heures
  • Horaires à déterminer en fonction des participants
  • Modalités financières

    FORMATION GRATUITE SUR INSCRIPTION

    Lieux

    Dans les locaux de l'association ou dans les locaux de FRATE.

    Formateurs/formatrices

    Nos formateurs et formatrices sont diplômés et investis dans l’enseignement du français langue étrangère, notamment auprès de publics peu ou non scolarisés, depuis plusieurs années.

    Ressources

    Les participants auront accès à l’ensemble des outils en ligne : bibliothèque numérique, documentaires, forum, etc….
    Accessible aux personnes handicapées

    Partagez sur les réseaux sociaux

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    Twitter
    LinkedIn

    Où suivre cette formation ?

    Autres formations en Formation de bénévoles
    7. Gérer l'hétérogénéité, individualiser, gérer des sous-groupes et des ateliers de production
    11. Techniques de gestion de groupe : dynamiser, motiver, se positionner
    5. Utiliser les TICE en classe de Français Langue Etrangère
    2. La pédagogie de l'oral pour des adultes migrants débutant (non ou peu communicants)
    6. Présentation de la cartographie et des objectifs de l'offre de formation linguistique
    12. Phonétique et prononciation
    13. Didactiser des supports authentiques : créer une séance de formation
    4. Evaluer les acquis de la formation linguistique (tests, certifications et diplômes)
    10. Créer une séquence pédagogique (scénario, système de poupées Russes, enseignement spiralaire)
    9. Concevoir et animer une sortie pédagogique ou une intervention extérieure
    1. Découvrir et maîtriser les niveaux A1, A2, B1(référentiels, supports, activités)
    8. La grammaire et la conjugaison via l'approche actionnelle
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